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Ritmo de OK Tocando enOklahoma b-1 • Jueves 23 de febrerO • 2012 • el NaciONal de OklahOma EJEMPLOS Por: Carlos Ortiz cortiz.nacional@coxinet.net Ejemplar trabajo de maestra en escuela Capitol Hill desde hace 15 años. LOS ABOGADOS DE LA COMUNIDAD MICHAEL BROOKS-JIMÉNEZ, P.C. Abogados y Consejeros en Leyes (405) 272-9393 CON ALBERTO Gamarra, su Bachi de toda la vida, un recuerdo y un amor imborrables ante los ojos de todos los que los conocieron juntos. quiera sea la forma como la llamen, lo hacen con un cariño que se nota a la distancia. Como cuando se llama a una amiga. S us alumnos le dicen Carmen, Carmita, Misses Gamarra y hasta algunos le llaman así nomás: Gamarra a secas. Pero cual- na del 9no grado entre lagrimas me confesó que arrojaría la toalla, que no valía la pena esforzarse más, pues no podía pagar una educación superior en Oklahoma. Yo le dije que no. Que no podía rendir- se. Que si ella seguía ade- lante, algo vendría en su apoyo para completar su educación. Rendirse no es una opción", le dijo la maestra. "Hoy, la joven es estu- diante del segundo año de la Universidad de Oklaho- ma y está en camino a arreglar definitivamente sus documentos de inmi- gración", dijo la maestra CARMEN GAMARRA, una educadora que tiene pasión por la enseñanza en Oklahoma. Y es que ese es el secreto de la maestra Car- men Gamarra, una perua- na que se inició en el sis- tema educativo de Oklaho- ma como asistenta bilin- güe en la escuela elemen- tal Columbus y luego de convalidar sus títulos uni- versitarios y de seguir la extensión universitaria requerida en Oklahoma, llegó hasta la escuela Capi- tol Hill como maestra titu- lada, hace ya 15 años. La relación que Gama- rra tiene con sus alumnos va más allá de la enseñan- za de ocho a dos. Durante muchos años ella ha sido testigo de mil y un logros y más de una frustración, de parte de sus estudian- tes. "Una de las cosas que más me entristece es el caso de los alumnos indo- cumentados, a los cua- les tu preparas para conti- nuar los estudios y ellos te responden de una mane- ra sobrehumana, pero de pronto ven la barrera de la educación superior lejos de su alcance. Eso te parte el alma, pero no te detiene para seguir empujándo- los", dice la educadora. "Alguna vez una alum- con un tono casi maternal, recordando este caso. En otra oportunidad el Presidente de una pro- moción de alumnos, en su discurso de despedida la miró fijamente y le dijo "Gamarra, con las cosas que nos dijiste en estos años de estudio, con cada uno de tus consejos, has tocado la vida de cada uno de nosotros. Por eso te damos las gracias". La maestra sintetiza en este saludo a su trabajo, la razón fundamental por su éxito en el manejo de tan- tas generaciones de jóve- nes en Oklahoma. "Creo que hablar el mismo idioma y creer fir- memente en que si pode- mos lograr todos nuestros sueños, han sido las llaves para llegar al corazón de todos mis alumnos", dice la querida maestra. Los problemas exter- nos, que pesan sobre el sistema educativo, espe- cialmente hispano en Oklahoma, son algunas de las preocupaciones de la educadora. "A quienes tienen la decisión de apoyar u opo- nerse al "Dream Act" y otras medidas de apoyo a nuestros estudiantes les digo que piensen antes en el futuro de este país, que son esos mismo jóvenes a los que afectaran la apro- bación o negación de esas medidas", dijo. "Y a aquellos que tene- mos la suerte de poder votar en este país les recla- mos como maestra que no sean flojos y que acu- dan a votar cada vez que se les pida, en beneficio de nuestros hijos, que son los suyos", sentenció la maes- tra originaria del Perú. Y mientras termina- mos la entrevista, no pode- mos sino repetir mental- mente las palabras de ese alumno que al despedir- se de la escuela le dijo, "Gamarra, estás tocando muchas vidas…sigue así". Gordon Dinsmore