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T-B2 EL NACIONAL DE TULSA VIERNES 5 DE AGOSTO, 2016 • www.elnacionaldeoklahoma.com OPINIÓN VIERNES 101/77 Soleado DOMINGO 100/76 Parcialmete Nublado MARTES 97/75 Parcialmente Nublado SÁBADO 100/76 Parcialmente Nublado LUNES 97/76 Parcialmente Nublado MIÉRCOLES 97/75 Mayormente Soleado JUEVES 96/76 Tormentas por la Tarde El Pronóstico de 7 Días para Tulsa OPINIÓN SÍGUENOS EN NUESTRAS REDES SOCIALES El Nacional de OK NOTICIAS · ENTRETENIMIENTO Y MÁS DALE LIKE Y GANA ENTRADAS A EVENTOS! HARKERLAWOFFICEPLC Somos una firma de abogados que trabajamos a tiempo completo especializados en Leyes de Inmigración y Naturalización. •Tarjetas de Residencia •Permisos de Trabajo •Servicio de Inmigración para familias y Negocios •Representación a Clientes en Cortes de Inmigración •Naturalización •Asistencia con DACA/Dream Act Asistimos a nuestros clientes en: Contamos con intérpretes a su servicio 1831 East 71 st St. Suite 313, Tulsa OK 74136 johnharker@harkerlawofficeplc.com 918-877-2615 En esta ocasión me gustaría hablar de un tema que considero impor- tante, me refiero a la cuestión de la imaginación. Es común que algunos padres o incluso maestros limiten la libertad de imaginar en los niños pequeños, debido a que es necesario enseñar las reglas y lineamientos de la vida diaria; sin embargo, esto tam- bién causa que impidamos que la ima- ginación de los niños se desarrolle. Me gustaría compartirles una pequeña historia titulada "Un niño" de Helen E. Buckley que habla sobre este tema: "Érase una vez un niño que acudía por primera vez a la escuela. El niño era muy pequeñito y la escuela muy grande. Pero cuando el pequeño descubrió que podía ir a su clase con sólo entrar por la puerta del frente, se sintió feliz. Una mañana, estando el peque- ño en la escuela, su maestra dijo: Hoy vamos a hacer un dibujo. Qué bueno, pensó el niño, a él le gustaba mucho dibujar, él podía hacer muchas cosas: leones y tigres, gallinas y vacas, tre- nes y botes. Sacó su caja de colores y comenzó a dibujar. Pero la maestra dijo: Esperen, no es hora de empezar, y ella espe- ró a que todos estuvieran prepara- dos. Ahora, dijo la maestra, vamos a dibujar flores. ¡Qué bueno! pensó el niño, me gusta mucho dibujar flores, y empezó a dibujar preciosas flores con sus colores. Pero la maestra dijo: Esperen, yo les enseñaré cómo, y dibujó una flor roja con un tallo verde. El pequeño miró la flor de la maestra y después miró la suya, a él le gustaba más su flor que la de la maestra, pero no dijo nada y comenzó a dibujar una flor roja con un tallo verde igual a la de su maestra. Otro día cuando el pequeño niño entraba a su clase, la maes- tra dijo: Hoy vamos a hacer algo con barro. ¡Qué bueno! pensó el niño, me gusta mucho el barro. Él podía hacer muchas cosas con el barro: serpien- tes y elefantes, ratones y muñecos, camiones y carros y comenzó a esti- rar su bola de barro. Pero la maestra dijo: Esperen, no es hora de comenzar y luego esperó a que todos estuvieran preparados. Ahora, dijo la maestra, vamos a hacer un plato. ¡Qué bueno! pensó el niño. A mí me gusta mucho hacer platos y comenzó a moldear platos de distin- tas formas y tamaños. Pero la maestra dijo: Esperen, yo les enseñaré cómo y ella les enseñó a todos cómo hacer un profundo plato. Aquí tienen, dijo la maestra, ahora pueden comenzar. El pequeño niño miró el plato de la maestra y después miró el suyo. A él le gustaba más su plato, pero no dijo nada y comen- zó a hacer uno igual al de su maestra. Y muy pronto el pequeño niño aprendió a esperar y mirar, a hacer cosas iguales a las de su maestra y dejó de hacer cosas que surgían de sus propias ideas. Ocurrió que un día, su familia, se mudó a otra casa y el pequeño comen- zó a ir a otra escuela. En su primer día de clase, la maestra dijo: Hoy vamos a hacer un dibujo. Qué bueno pensó el pequeño niño y esperó que la maestra le dijera qué hacer. Pero la maestra no dijo nada, sólo caminaba dentro del salón. Cuando llegó hasta el pequeño niño ella dijo: ¿No quieres empezar tu dibujo? Sí, dijo el pequeño ¿qué vamos a hacer? No sé hasta que tú no lo hagas, dijo la maestra. ¿Y cómo lo hago? - pre- guntó. Como tú quieras contestó. ¿Y de cualquier color? De cualquier color dijo la maestra. Si todos hacemos el mismo dibujo y usamos los mismos colores, ¿cómo voy a saber cuál es cuál y quién lo hizo? -Yo no sé, dijo el pequeño niño, y comenzó a dibujar una flor roja con el tallo verde". Yo considero que si, porque actualmente la educación en las escue- las tiende a ser muy cua- drada y no se deja a los niños que desarrollen otras facultades, deberia de implementar progra- mas para que nuestros hijos sigan desarrollando nuevas habilidades. Yo creo que es impor- tante hacer que los estu- diantes en las escuelas tengan libertad para bus- car algo más que solo la parte lógica, pues existen muchos niños con capa- cidades artísticas que no se desarrollan com- pletamente debido a que no existe la ayuda en las escuelas. Yo opino que si, debe- rían crearse más progra- mas donde los niños pue- dan participar y así desa- rrollar todo su potencial, se necesita realizar activi- dades donde ellos puedan expresar su imaginación, ideas o quizás si tienen un talento poder desarro- llarlo positivamente. Personalmente, creo que hace falta mucho en la parte de fomen- tar la riqueza individual de cada estudiante, pero es un largo camino para hacerlo. También como padres necesitamos apo- yar el trabajo que reali- zan las escuelas y estar al pendiente del desarrollo que estan teniendo nues- tros hijos en las aulas. ALEJANDRA PEDROZA CELINA GÓMEZ Crees usted que CONSUELO SANTIAGO BRENDA VELAZQUEZ Fomentemos la imaginación LEHABIM ELIEZER, LEHABIMF@ELNACIONALMEDIA.COM usar la imaginación es importante Brian Oshea "Porque es el periódico de la comunidad hispana".